周长的认识教学目标：1、通过观察各种实物和图形，使学生理解周长的意义，并会动手测量各种物体和图形的周长
2、理解和掌握求长方形的方法
3、发展学生初步的空间观念，培养学生观察、比较和概括的能力
教学重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长
教学难点：各种物体和图形的周长
教具准备：一片树叶，一面小国旗，一颗五角星，一面圆形的钟，一个三角形，一个长方形，一个正方形，一条绳子和一把尺子
教学过程：一、导入新课今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗
（教师准备一些物品和图形）请同学分别到前边用手摸一摸你们所喜欢的物品或图形的边缘，从某个点开始摸一圈再回到这个点上
刚才大家都用手摸这些实物和图形的边缘一周，这一周的长度，我们给它一个名称叫周长
（板书：周长的认识） 想一想：什么叫周长
（封闭的图形一周的长度，是它的周长）二、教学长方形的周长1
要求刚才那些图形的周长怎么办
以四人为一小组讨论
汇报：可用尺子量出每一个物体的各条边的长度再相加
可用绳子把物体围一圈，量出绳子的长度
请大家动手算一算你手上的长方形的周长
⑴ 学生动手测量长方形汇报测量方法（有的测量两条边；有的测量四条边）教师：长方形相对的边的长度相等，所以只要测量相邻两条边就可以了
⑵ 动手算一算长方形的周长
①6＋4＋6＋4﹦20（厘米） 因为：长方形的周长是长加宽加长加宽，所以是 6＋4＋6＋4﹦20（厘米）②6×2=12（厘米），4×2=8（厘米），12＋8=20（厘米）因为：长方形有 2 个长，2 个宽，先算 2 个长是多少，再算 2 个宽是多少，然后求它们的和，就是长方形的周长
③（6＋4）×2=20（厘米）因为：长方形有 2 个长，2 个宽，对边相等，先求一个长和一个宽的和是多少，再乘以 2 就是长方形的周长
学生汇报算式时问：这些算法对吗
要学生说出每一步所表示的意义，并
