《认识分数》教学案例首义路小学 袁 敏教学内容：北师大版第六册 P53-55《分一分（一）》教学目标：1、结合具体情境初步认识分数1.1 在具体情境中初步理解分数的意义。1.2 体会学习分数的必要性。1.3 知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示1.4 能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称2、在动手操作的过程中学会运用分数2.1 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。2.2 能用实际操作的结果表示相应的分数。3、感受分数与生活的密切联系3.1 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系。3.2 了解分数的简单发展史，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教与学材料准备：教师备：4 个苹果图片，2 瓶矿泉水图片，一个蛋糕图片；花瓶、脸谱、六边形、正方形、圆形各一个；正方形一个。学生备：花瓶、脸谱、六边形、正方形、圆形各一个；正方形一个。水彩笔，直尺。教学过程：一、创设情境，引出问题春天来了，万木复苏，到处洋溢着春的气息，学校组织同学们野外郊游。兰兰和笑笑这 2 个好朋友玩得可高兴啦！转眼到了中午，她们都饿了，我们来看看她们俩带了些什么食物？（出示小黑板）谁来说说她们带了些什么？（她们带了 4个苹果，2 瓶牛奶）你愿意帮她们分一分吗？（愿意）怎么分比较好呢？这样的分法叫做……（平均分）平均分也就是要让她们得到的食物同样多。4 个苹果平均分给 2 个人，每人几个？（CAI）用数字几表示？（2）2 瓶矿泉水平均分给 2 个人，每人几瓶？（CAI）用数字几表示？（1）他们还带了一个大蛋糕，把 1 个蛋糕平均分给 2 个人，每人几个？（半个）（剪开，贴于黑板上）半个蛋糕能用我们以前学过的像 1，2 这样的数字来表示吗？（不能）那你想到了用什么方式或符号来表示这半个蛋糕呢？把你的想法写在草稿纸上。说说你的表示方法是什么意思。（不肯定，噢，这是你的想法）写了 的说理由。1二、认识 、操作深化1、介绍（1）我们数学上通常用 来表示物体的一半。（指出学生所写的 ）（2）把一个蛋糕，平均分（边说边写分数线）分成几份啊？（2 份）（写上分母 2）其中的一份（写上分子 1）是整个蛋糕（用手比划整个蛋糕）的 。谁能像老师这样说说看？（指名 3 个人说说）（3）那另一份是整个蛋糕的几分之几呀？（ ）另一份是谁的 ？（另一份是整个蛋糕的 ）说说另一个 表示什么。2、初识分数我们所认识的数家族今天多了个新朋友，就是分数。今天我...
