浅谈如何关爱留守儿童襄阳市东津新区（经开区）霸王小学 随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，几乎所有的青壮年农村人口转移城市，而大部分的孩子没有条件随父母或其他亲戚照顾
这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观初步形成的关键时期，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、缺乏安全感、顽皮任性、神经过敏、逆反心理强等问题
因此，作为一位教师，特别是班主任，如何使留守儿童享受亲情，促进孩子们的健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题
为此，我在教育教学实践中，结合留守儿童的具体实际情况，对于每一个留守儿童都倾情呵护，不轻言放弃
一、建立档案，家校合作
作为一位班主任，新学期的第一天，我就通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每一位学生建立了一个专门的档案
其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况（性格、爱好、身体状况等）、家庭详细地址、联系电话、家长外出的地址、单位及联系电话、监护人或委托监护人的联系电话及工作、家长教育的方式和态度等情况
经常与留守儿童的家长联系及家访，以便让家长及时了解孩子的学习、生活和身心发展等的状况
要求家长常给孩子电话，加强与子女的交流和沟通，利用打工的淡季，尽可能地多回家和孩子团聚，做到挣钱和关心子女两不误
通过这种方式，有效地建立起学生家长和老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网路
例如：本班的学生赖某，父母常年外出工作，家里只有兄弟两人
赖某是一个聪颖活跃的男生，但因好玩，学习欠自觉，主动，而无人在身边督促管理，所以成绩一直不见提高，只有下滑
我多次找其谈话，先表扬他的天资聪明、积极回答问题，再对他不良行为进行动之以情、晓之以理的教育鼓励
并每周给他的家长一个电话，汇报情况的同时，要求家长多联系孩子，关心孩子各方面的情况
在家校的合作下，赖某进步得很快，每次考测均在全班前五名
二、用心关爱，感受亲情留守儿童
