一元一次不等式(组)的应用教学目标：1.熟练掌握不等式的性质; 2.会利用一元一次不等式(组)解决一些简单的实际问 题;提高分析问题和解决问题的能力教学重点: 会利用一元一次不等式(组)解决一些简单的实际问题教学难点：提高学生分析问题和解决问题的能力教学过程：一、课题引入 复习不等式的性质。 （请一位同学说说不等式的三条性质）二、例题讲解：例 1： 一群学生住若干间宿舍,每间住 4 人,剩 19 人无房住;每间住 6人,有一间宿舍有人住但住不满,可能有多少间宿舍,多少名学生?练一练: 1、我校准备组织“优秀学生”进行夏令营活动，乘车时，小明发现，如果每辆汽车坐 4 人，则有 20 人没有座位；如果每辆坐 8 人，则有一辆汽车不空也不满。求参加夏令营活动的“优秀学生”人数和汽车的辆数。 2、把一些书分给几名同学，如果每人 3 本，那么余 8 本；如果前面的每名同学分 5 本，那么最后一人就分不到 3 本。这些书共有多少本？共有多少人?例 2: 某公园出售的一次性使用门票,每张 10 元,为吸引 更多游客,新近推出购买“个人年票”的售票方法（从购买日起，可供持票者使用一年），年票分 A、B 两类；A 类年票每张 100 元，持票者每次进入公园无需再购买门票；B 类年票每张 50 元，持票者进入公园时需再购买 2 元的门票。你知道某游客一年中进入该公园至少超过多少次时，购买 A 类年票最合算吗？练一练: 1、什么情况下，购买每次 10 元的门票最合算？2、什么情况下，购买 B 类年票最合算？3、根据上面的结果，你能说出在什么情况下购买 A 类年票和 B类年票费用支出相等吗？三、课堂小结: 一元一次不等式(组)解决实际问题的步骤: (1)弄清题意和题目中的数量关系，用字母表示未知数； (2)找出能够表示应用题全部含义的几个不等关系； (3)根据这几个不等关系列出所需代数式，列出不等式组； (4)求出不等式组的解集； (5)找出符合题意的值; (6)作答.四、作业: 1、有若干个苹果分给几个孩子，若每人分 3 个则余 8 个，若每人分 5 个，则最后一个孩子得到了苹果但不足 5 个，问共有几个孩子，有多少苹果？ 2 、甲乙两人计划在 10 天内生产 500 件产品（每天生产量相同），按原来的生产速度，不能完成任务，如果每个小组每天比原来多生产 2 件产品，就能提前完成任务，每个小组原先每天生产多少件产品？（每天生产的产品是整数）
