《小数点搬家》教学设计——赵春锋教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第三单元“小数点搬家”第 40-41 页的内容。教学目标： 1.知识与技能：使学生理解、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，能运用这一规律计算相关的小数乘除法.培养学生类比推理和概括能力。 2.过程与方法： 探索小数点移动引起小数大小变化的规律。 3.情感态度与价值观： 使学生用联系变化的观点认识事物，并且培养学生认真的学习习惯。 4.数学思想渗透：使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物是普遍联系的,并在一定情况下可以相互转化的观点。教学重难点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小树大小的变化的规律.教具学具准备：多媒体课件、讨论题签、数字卡、钮扣。教学流程：一.创设情境、激趣引入师：同学们你们喜欢做游戏吗？（预设：喜欢）老师用 4 个 8 组成了一个数，你们知道是哪个数吗？（预设：8888）师：瞧，来了个小精灵，你认识它吗？（出示小数点）（预设：小数点）师：老师用它们又组成了一个数，你们猜一猜会是哪个数？（预设： 88.88 8.888 888.8 8888）师：数字没有改变，你们为什么说出这么多的数呢？（预设：因为我们不知道小数点点在哪？）师：哦，小数点的位置真重要，今天我们就来一起探讨有关小数点位置方面的知识。（揭示课题：小数点搬家）并板书师：看过课题，你想知道些什么？（预设：小数点为什么要搬家？它想往哪搬家呀？小数点搬家有什么作用？小数点搬家有什么规律吗？）师：看来同学们都想知道小数点为什么搬家？怎么搬家？结果怎么样？那就让我们去进一步了解这个活跃分子，带着这些问题听一段小故事。[设计意图：这一环节设计能有效地集中学生的注意力，充分体现了以学生为主体的教学思想及寓教于乐的教学风格，让学生在积极、轻松的心理状态下思考，为学习后面新的教学内容提供了很好的心理状态和认知基础。]二.利用情境、探究新知 （一）小数点左移引起小数大小变化规律1.师讲述山羊快餐店的故事 出示第一幅情境图师：在美丽的大森林里，山羊伯伯开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐的价格 4.00 元清清楚楚的写在门前的广告牌上山羊伯伯整天坐在店里做着发大财的美梦。可是一连十几天过去了，一个客人也没有。山羊伯伯发愁了，小数点一看，不行，我得搬搬家，（出示第二幅情境图）于是它团起身子轻轻向左一跳，快餐的价格就变成了 0.40 元，这时陆续有小动物来吃...
