《图形分类》 教学内容： 北师大版数学四年级下册第 22-23 页的图形分类。教学目标： 1、知识目标：通过观察和比较，体会图形的类别特征，对学过的图形形成清晰的知识体系： 2、能力目标：通过活动，能利用三角形稳定性来解决问题，了解三角形和平行四边形的特征在生活中的应用； 3、情感目标：培养学生良好的学习习惯；学习重点： 通过观察和比较，体会图形的类别特征，对学过的图形形成清晰的知识体系；学习难点： 能利用三角形稳定性来解决问题，了解三角形和平行四边形的特征在生活中的应用；学情分析： 1．学生已有的知识基础。学生都能够从生活中的实物中找出立体、平面图形，而且正确说出图形的名称，但是少部分学生将平面图形、立体图形混淆。2．已有的经验、已有经验与新知识的结合点。大部分的学生能够把握平面图形、立体图形的特征将图形进行分类，说明学生具备一定的分类思想和能力。但是从学生的分类中也可以看出他们的分类过程凭感觉的比较多，没有真正明确地利用图形特征进行分类。另有一部分学生在分类过程中没有把握同一个标准，致使分类比较混乱。3．学生在学习时的兴趣点和难点。虽然学生能够对图形进行分类，但是在分类过程中把握图形的共性与差异，感受图形边、角、面的特点却是比较困难教学准备：多媒体课件、模型、图片等；教学过程： 一、引入谈话：师：今天老师能和大家同上一节课老师感到特别高兴，你们高兴吗？老师特别想和大家做朋友，你们愿意吗？朋友之间应该坦诚相待，想说什么就说什么，能做到吗？拿出手中的学具，说说这些图形各有什么特点。 二、共同探讨：1、 学生回忆所学过的图形朋友，并拿着学具具体说一说特征： ① 三角形：它有什么特征吗？（生：有三条边，三个角） ② 平行四边形：你怎么认识它？（生：它对边相等且平行，有两锐角，有两钝角） ③ 正方体：摸一摸它。（生：它四四方方的，有六个面）在生活中哪些地方见过这样的物体？ ④ 圆：它们有什么特征吗？我们应该对圆很熟悉吧！ ⑤ 长方形：你怎么认识它？教室里哪些物体的面是长方形？（生：黑板面、门的面、、、、、、） ⑥ 长方体：它有六个面，是正方体的“好兄弟”。 ⑦ 圆柱：它的上下两个面都是圆的，像个桶，生活中哪些地方见过圆柱？ ⑧ 球体：摸一摸它有什么感觉？（生：光滑、、、、、） 师：还有其它图形吗？同学们观察的真仔细，令老师感到特别满意，无可挑剔！我们想起了图形世界这么多的成员，看...
