《图形分类》 教学内容： 北师大版数学四年级下册第 22-23 页的图形分类
教学目标： 1、知识目标：通过观察和比较，体会图形的类别特征，对学过的图形形成清晰的知识体系： 2、能力目标：通过活动，能利用三角形稳定性来解决问题，了解三角形和平行四边形的特征在生活中的应用； 3、情感目标：培养学生良好的学习习惯；学习重点： 通过观察和比较，体会图形的类别特征，对学过的图形形成清晰的知识体系；学习难点： 能利用三角形稳定性来解决问题，了解三角形和平行四边形的特征在生活中的应用；学情分析： 1．学生已有的知识基础
学生都能够从生活中的实物中找出立体、平面图形，而且正确说出图形的名称，但是少部分学生将平面图形、立体图形混淆
2．已有的经验、已有经验与新知识的结合点
大部分的学生能够把握平面图形、立体图形的特征将图形进行分类，说明学生具备一定的分类思想和能力
但是从学生的分类中也可以看出他们的分类过程凭感觉的比较多，没有真正明确地利用图形特征进行分类
另有一部分学生在分类过程中没有把握同一个标准，致使分类比较混乱
3．学生在学习时的兴趣点和难点
虽然学生能够对图形进行分类，但是在分类过程中把握图形的共性与差异，感受图形边、角、面的特点却是比较困难教学准备：多媒体课件、模型、图片等；教学过程： 一、引入谈话：师：今天老师能和大家同上一节课老师感到特别高兴，你们高兴吗
老师特别想和大家做朋友，你们愿意吗
朋友之间应该坦诚相待，想说什么就说什么，能做到吗
拿出手中的学具，说说这些图形各有什么特点
二、共同探讨：1、 学生回忆所学过的图形朋友，并拿着学具具体说一说特征： ① 三角形：它有什么特征吗
（生：有三条边，三个角） ② 平行四边形：你怎么认识它
（生：它对边相等且平行，有两锐角，有两钝角） ③ 正方体：摸一摸它
（生：它四四方方的，有六个面）在生活中哪些地方见过这样的物体
