教学目标： 1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交 换律和结合律
2、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解 决进行比较和分析，发现并概括出运算律
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯
教学重难点： 理解和掌握加法交换律和结合律
对加法交换、结合律的熟练应用
教具： 课 件 教学过程： 一、 复习旧知 1、口 算 37+23= 0+123= 指名让学生迅速读题说出结果
师：在小学阶段 ，我们学过的加法、减法、乘法和除法统称四则运算
上面这两组属于哪种运算
（加法运算）想想：在加法算式37+23=60 中，37、23 和 60 分别叫什么
（37、23 叫作加数，60 叫作和） 2、引入新课 师：我们已经学过了加法计算的有关知识，其实在运算中，还有一种什么变，什么不变的规律，我们把它称作运算规律
今天，我们就要进一步学习一些加法的规律性知识，这些知识对我们今后学习小数和分数有很大的帮助
板书课题：加法运算定律 二、 探究新知 （一）学习加法交换律（例 1） 1、创设情境，引出例题 师:同学们，你们喜欢运动吗
课余时间喜欢做哪些运动
李叔叔很喜欢骑自行车这项运动，他准备骑自行车外出旅行
（展示图片）你们看，这是他向我们介绍某一天骑车路程的相关数据
我们一起帮他算一算
（展示例 1 主题图、出示例 1 内容） 2、读题，出示线段图，让学生分析数量关系
3、独立列式解答
指名学生口答
方法一：40+56＝96（千米） 方法：56+40＝96（千米） 4、提问：为什么要用加法计算
你是怎么想的
加法是一种什么运算
（加法就是把几个数合并成一个数的运算
） 5、引导学生观察，比较两种算法的结果
上面这两种算法都是求李叔叔一天骑了多少千米,
