反思课堂教学，应该追求什么 叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师
教学后的反思可以帮助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平
如何进行有效的反思
这就需要我们明确反思的意义，反思就是对过去教学经历的再认识，其中包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳
一、反思教学的整体构架 1、反思教学理念、目标是否到位本节课的教学，总体目标是掌握旋转作图，作图的关键是旋转的性质，旋转不改变图形的大小和形状
旋转前后两个图形的对应点与旋转中心的连线所成的角，都是旋转角；对应点到旋转中心的距离相等
在教学理念上，回味主体地位的突出，主导作用的发挥；在教材处理上，回味教材特点的把握，知识联系的沟通；在教学方法上，回味教学层次的呈现，实践活动的安排；在教学方式上，回味学生参与的程度，知识获取的过程；在教学效果上，回味教学目标的落实，创新意识的培养
2、回味教学过程、环节是否简洁 经历教学实践后，教师总会产生一些难忘的感知，或多或少，或“得”或“失”
“言之有物”
这里的“物”，特指教学实践的过程
教学反思不是简单地回顾教学情况，而是教师针对教学中存在的问题与不足，进行的理性思考
教学反思强调，教师不仅应清醒地了解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从理性的层面上多问几个“为什么”
这种“追问”的习惯，可以促使教师增强问题意识和解决问题的能力
在教学的全过程中，我始终以提问、指导学生操作等方式引导学生发现规律；所有的特征都是通过让学生回顾自己的操作过程和观察自己的作图，体会、归纳得出；同时，引导学生观察，探索图形之间的旋转关系，寻找“基本图案”
这样，可以有效地培养学生的合作交流、独立思考问题、解决问题的能力
二、反思教学的合作交流 1、好的师生合作与交流，会产生精彩的教学
教师在与学生
