除法的初步认识（一）怀仁县新家园乡小峪口学校：史日珍教学内容：课本 P13 页，例 4，练习三第 1、2、3 题
教学目标：1、 在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算
2、 通过教学活动，使学生理解除法的意义
3、 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法
教学重点：1、 理解掌握除法算式表示的意义
2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义
教学准备：情景图等
教学过程：一、复习旧知，引导参与1、 谈话，出示课件
2、 提出问题：大熊猫想把 12 根火柴平均分成 3 份，每份几根
请小朋友想一想
3、 开展活动，解决问题
（1）、指名请学生上台演示
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的
但无论怎样分，结果都是一样的，每份（ ）根
（2）、学生回答教师板书
二、学习新知1、 引入除法谈话：刚才我们通过平均分解决了一个大问题
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢
今天我们就一起来学习这种方法
除法问：把 12 根火柴平均分成 3 份，每份同样多，是平均分吗
像这样的情况我们可以用除法来计算
2、 介绍除法算式的读写
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐
（2）、学生练习书写除号
（3）、解决算式写法
12÷4＝3，读作：12 除以 4 等于 3
3、 分一分，写一写，读一读让学生把 8 平均分成 4 份，每份是几
，并一一写出除法算式，再读一读
把 10 平均分成 2 份，每份是几
并一一写出除法算式，再读一读三、应用，加深理解1、 课本第 13 页的“做一做”（1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视
（3）、交流汇报
（4）、小结
