新人教版义务教育教科书二年级下册第三单元《图形的运动——平移与旋转》（第 2 课时）课标分析东营市东营区英才小学 曹同辉“平移和旋转” 是两种基本的图形变换，也是学生在日常生活中经常看到的现象。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。与试验教材二年级下册的“图形与变化”单元相比较，修订后的教材“图形的运动（一）”单元依据《标准（2011）》降低了难度。本学段主要通过观察操作等活动，直观认识图形的平移和旋转，为学生后续学习积累丰富的感性经验。鉴于儿童思维发展的规律以及《标准（2011）》的要求，教材注意选择贴近学生生活实际的素材，以生活实例帮助学生认识、理解图形的运动这样的抽象感念。教材在选取生活中的实例时，注意了其运动特点的典型性，尽量呈现生活中单一运动形式的实例，如风车和旋转飞机的运动等。《课程标准》强调“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”图形的运动的知识与生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境十分重要。为了让学生很好地理解平移和旋转这两种运动方式，本课从儿童喜爱的游乐项目（缆车、小火车、摩天轮、转转椅、缆车、大风车、闹钟等）引出课题，多媒体动画出示游乐项目：小火车、摩天轮、转转椅、缆车、大风车、闹钟等）等的运动，学生一边观看屏幕一边用手势表示这些物体的运动方式，并根据运动方式分类。学生在直观形象的感知以及亲身的体验中，理解和掌握了物体的两种运动方式：平移和旋转。学生的学习背景是生动的生活实例，学生在直观形象的感知以及亲身的体验中让学生真正体会到生活中充满了数学，数学就在身边，感受到学习数学乐趣和价值。 所以再让学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象，如升旗、拧开关、转盘等并亲身的体验平移和旋转的动作。学习完这一环节，学生会发现数学就是生活，生活中处处有数学，从而学会数学地看问题和解决数学问题。从而也培养了学生应用数学的意识。 本节课的设计以活动为载体，让学生在具体的情境中理解新知，力求体现从学生已有的数学知识和生活经验出发，让学生亲身经历将枯燥的数学概念在生活实际中加以应用的过程。从而培养他们的动手能力、合作意识、应用意识以及用数学的语言解释生活中的数学现象的能力，在活动中初步渗透变换的数学思想方法。通过这部分...
