《路程、时间与速度》教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册 64～65 页“路程、时间与速度”。 教材分析 本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。 学生状况分析 对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。学生对于有关速度的问题都想知道。对于四年级的学生来说，他们已经适应合作学习。 教学目标： 1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3、树立生活中处处有数学的思想。 教学重、难点： 理解路程、时间与速度之间的关系。 教学准备：教学课件。 教学方法：谈话法；情境教学法。 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 1、师：同学们，你们都听过龟兔赛跑的故事吗？比赛的结果是怎样的？（骄傲的小兔输了，勤劳的小乌龟赢了），自从那次比赛之后，小白兔很不服气，它们决定还要再比赛一次，请看《新龟兔赛跑》---课件出示比赛的情境图。 2、电脑出示《新龟兔赛跑》的情境，让学生猜谁会取胜呢？接着出示条件：小兔说：“我 2 时行驶了 120 千米”，小乌龟说：“我3 时行驶了 210 千米。”到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？ 二、探索路程、时间与速度之间的关系 1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？ 2、小组交流，明确： 要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是 1 小时，那么小白兔开的卡车 1 小时跑了 120÷2=60（千米）而小乌龟开得小汽车 1小时跑了 210÷3=70（千米）60 千米＜70 千米，因此，小乌龟跑得快。 3、教师引导学生了解单位时间即为：1 时、1 分、1 秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。本题中，卡车的速度是 60 千米/时，而汽车的速度为 70 千米/时。因此，面包车的速度快...
