《玩具柜台前的孩子》说课稿《玩具柜台前的孩子》是二年级下册第六单元的一篇略读课文
作者用对话的形式把一个真情故事娓娓道来：小兵非常喜欢玩具店里的一辆小汽车，但他知道，因为爸爸常年病着，家里生活不富裕所以面对热情的售货员阿姨，小兵的回答言不由衷、震撼心灵：“不，我只看看，不要妈妈买
”售货员阿姨被深深感动了，把这件事告诉了女儿
女儿忙请妈妈把自己最漂亮的小汽车转送给小兵
读罢课文，我最直接的心情感受是心酸、叹息，更多的是流转的感动和深深的慰籍
再读文本，用心去触摸语言文字后，发现课文语言亲切朴实，通俗易懂，描写细腻生动
比如写小男孩喜欢小汽车的句子：“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒
”“只要……就……”、“目不转睛、盯、闪着兴奋的光芒”等词的运用把小男孩对玩具的喜欢劲表现得淋漓尽致
再比如“叹了一口气”、“眼圈红了”“忍不住”“抢着说”等细腻的刻画，使故事中的人物形象鲜明、富有立体感
对于这样一篇情节生动、意蕴深长的低年级略读课文，识字必定是一个教学重点
另一重点是什么呢
我认为应该是：引领孩子自读自悟，在读中捕捉语言、透过语言文字进行体会、思考，从而感悟并学习文中人物“关爱父母、关爱他人”的优秀品质
但是这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹为手段来换取自己想要的东西
课文中小男孩的做法对他们来说太不常见了，所以很难体验到小男孩忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”的巨大心理发差
“如此缩短和文中男孩的心灵距离，体验男孩的心灵世界”也就成了教学本课的一个难点
根据以上的教材分析，我确定了以下几个教学流程，下面我将有侧重的进行说明： 一、看图导入，充分接触文本 低年级的教材图文并茂，均配有精美的插图
教师可充分利用这一课本资源，从图入手，让学生观察后说说这是什么地方
看图说话为学生提供了一个
