作文教学之我见大河中学 石毅飞摘 要：作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评
注重将写作训练融入听说训练、鉴赏训练中，将写作训练融入生活，表现个性自我；在积累中博览群书，让书香陶冶写作及性情，摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟，随写随记，让随笔喷发写作灵光；有系统地进行写作多练，观察思考感悟生活形成写作特色，在评议中全面认识优缺点，提升写作水平
关键词：作文教学 兴趣及积累 巧练多思 评议 序 言 提起作文，不少教师感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字
于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎，位居人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”中的一怕 其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评
一 方式灵活，激发兴趣 兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的
因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任
1、将写作训练融入听说训练中 作文与说话并非互不相干,在日常语文教学中应注重说话能力的训练
如学完某课后,让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法
可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,教师要注重对中心内容、条理安排,以及遣词造句等一些问题及时予以指导
同时让学生参与评议,教师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将他们说的写到纸上便是文章,让学生明白写文章不是弄虚作假,矫揉造作,而是表情达意的需要
学生在听、说训练中放松了心情,也能感受到口头作文的乐趣
2、将写作训练融入鉴赏训练中 作文训练的目的,在于培养学生正确运用祖国语言的能力
