浅谈信息技术教学方法之成果引导启发法【摘要】本文论述了初中信息技术教学过程中一种常用的教学方法成果引导启发法。阐述了成果引导启发法的含义、特点、实施原则以及方法的使用注意事项。关键字：信息技术 教学方法 成果引导启发法从初中信息技术新课程标准颁布以来，信息技术课作为一门必修课程列入中学教学计划。同时，信息技术作为一种新的教学手段及方式，正被越来越多地用于其他学科的教学之中。课堂教学活动是学校教育最基本的途径和方式，也是实施素质教育的关键，信息技术教学方法直接影响着该学科的教学效果，作为新兴学科的信息技术课应有其独特的教学方法。本人以为在信息技术的教学活动中，成果引导启发法是最符合初中信息技术课教学的方法。什么是成果引导启发法呢？顾名思义，就是教师在每堂课的新授课之前，以做好的信息技术成果作为教学的切入点。利用投影仪或控制软件，展示学生即将学到的信息技术知识将会有怎样的劳动成果，以此来激发学生们的学习兴趣，形成学生跃跃欲试的学习冲动。怎样的“成果”才能造就良好的学习情景呢？一、成果引导启发法的特点1、 成果必须特色鲜明初中信息技术课中，关于三个常见的办公软件。可以说是初中信息技术的核心内容。例如：在进行 Office 软件教学活动中，利用常见的“黑板报形式”的Word 文档，将文字、精美的图片、艺术字标题、文本框、页眉页脚、分栏等内容，以夸张鲜艳的特色呈现在学生眼前，必然学生会以惊艳的目光提出“老师，这个是怎么做出来的啊，好漂亮啊。比我们的黑板报好看多了。”如此以来，学生们必将信心百倍的跃跃欲试。2、 成果必须主题明确学生学习过程具有滞后性，大部分的教学活动需要在教师的引导下来完成。所以，成果引导启发法必须主题明确。例如：在给七年级学生讲解指法练习的教学活动中，先让学生玩《金山打字通》的练习。继而再展示《打地鼠》的游戏，学生必须打对键盘上的字母组合才能得到高分。经过这样的练习，既保持了学生学习计算机的积极性，还可以促进学生自觉学习计算机知识。3、 成果必须符合实际信息技术所包含的内容可深可浅，学生的电脑知识差异很大，电脑操作能力参差不齐。教师在实际教学活动中必须考虑学生实际的学习能力。教师在成果晾晒的过程中不可过于花哨，要符合实际。例如：在进行 Excel 表格的教学活动中，与其展示学生的身高、视力（课本上的实例），不如制作一份包含立体图表的本班学生成绩排名分析表。这样既可以展示 E...
