初中生古诗词鉴赏能力，是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力，是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。探索寻找一些行之有效的培养初中生古诗词鉴赏能力的途径和方法是关键问题。一、 初中生古诗词鉴赏能力培养的意义 《全日制九年制义务教育语文学科课程标准》的阅读目标明确规定初中生要“初步具有鉴赏一般文学作品的能力”，一般文学作品自然包含古典诗词。而九年制义务教育六至九年级语文教材收入讲读课的古诗词基本上是历代著名诗人、词人的代表作或成名作，那些“经过千百年淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文(包括古诗歌)是诗文中的极品，是中华民族文化遗产的精华……这些作者千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心经营的章法，也都足以垂范后世。所以无论从数量还是质量上都奠定了这一文学样式在初中语文教育教学中举足轻重的地位。现在每年中考都有古诗词的背诵默写，都表明这一板块越来越受到大家的关注和青睐。我国是名副其实的诗之国，诗之国的子孙应从小汲取古诗词的营养，继承光大祖国的优秀文化遗产。正如江泽民同志说的“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，他们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”培养初中生的古诗词鉴赏能力，不仅可以扩展学生视野，夯实语文功底，而且能进一步弘扬民族文化传统和爱国主义精神，对学生人格的造就和发展亦有重要意义。二、初中生古诗词鉴赏能力培养的内容古诗词鉴赏能力的培养主要包括诵读能力、赏析能力和迁移能力的培养三个方面。 1、诵读能力的培养 欣赏古代诗词，一定要重视诵读能力的培养。通过朗读，感受古诗词的音乐美，体验古诗词的节奏、韵律，体会诗词浓郁的感情。诵读是读诗词的基础，读诗词而不能背诵，等于不读；能背诵，则日后必然有所领悟。谚云“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说的就是这个道理。2、赏析能力的培养 赏析能力的培养，主要包括对古诗词艺术形式(语言)的鉴赏、意境的鉴赏和人物形象的鉴赏。要能通过感知和分析古诗词语言，进行联想和想象，再现诗词中生动、鲜明的形象(意象)。古典诗词的妙处在简练，“言有尽而意无穷”，要能通过咀嚼品味古诗词的意境美，领悟其主旨和意味，增补作品中没有说出的内容，以嚼出诗味词韵来。同时也从一个侧面感知古代社会生活，鉴赏古诗的情趣和艺术魅力。3、迁移能力的培养鉴赏古诗词的终极目的，是为了...
