初中体育课教学案例分析【案例】 在新课程改革中， 体育教学应遵循以学生发展为中心， 重视学生的主体地位
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验， 促进全面 发展的社会主义新人的成长
从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主 动、全面的发展放在中心地位
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特 别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学 生的体育学习能力
建构学生主体为目标的主体教育观， 即通过创设宽松、 民主、 生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制
提供学生自我发展和表现的时间与空间， 使学生真正享有他们为充分发挥自己的 才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、 判断、 感情和想象方面的自由， 以促进他们身心的全面发展
在这一背景下，本人根据教学实践的体会，探索体 育教学的新模式
案例（１）快速跑： “嘟--”的一声哨音，同学们站在老师的四周，聚精会神地倾听着——（四 周随意站立的开始形式，拉近了老师与学生的距离
） “同学们，谁知道风是怎样形成的吗
”（改变过去一上课老师首先宣布课 的内容，而设置一个问题，给学生留下一个悬念
）经过了短暂的沉默后，同学 们纷纷举手回答：“风上由空气对流形成的
”老师满意的给予肯定，接着告诉 大家，“今天老师要把空气‘装’起来，让大家来玩一个‘追泡泡’的游戏
” 老师便从事先准备好的口袋里，取出一支玩具“泡泡枪”，一扣扳机，从枪口喷 出许许多多的肥皂泡来，学生们兴奋的追逐着；老师让四个小组长和老师一样， 拿着泡泡枪， 向操场的四周喷射
在阳光的照射下， 七彩的肥皂泡， 满空飞舞着， 同学们分成四个小组满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着——学生们玩得正有趣的时 候，老师又让事先准备好的塑料袋，把泡泡“装”起来，只见奋力地把泡泡“装” 在塑料袋里
