体育课的口令及其运用乐东县乐罗中学 黄 敏 体育口令借助于军事口令，内容明确，语言简练，属于体育教学中的特有的语言，准确、合理地运用口令是上好体育课的保障。有句熟语“三分动作，七分指挥”。口令是指挥学生行动的命令，是组织教学、调动队伍的信号，是每一个体育教师必备的基本功。因此，作为一名体育教师就必须具备驾驶口令的能力。 一、口令的种类 口令，一般由预令、动令两部分组成，预令是指明动作的性质，即说明要做什么动作。动令是命令动作的开始，它不决定动作的性质。口令根据不同的要求可以有不同的分类。 1、根据口令所揭示学生完成动作的属类，口令可分为队列口令和领操口令。（1）队列口令：队列练习或调动队伍时，教师下达的口令。如：“向左看——齐”、“向右——转”等。（2）领操口令：指挥学生完成各种体操动作时所下达的口令。如：“扩胸运动、预备——起，一二三四……”等。 2、口令又可分为有预令口令（长口令）和无预令口令（短口令）。（1）长口令：它既有动令又有预令，它又可分为三类：a.断续口令，如“第 X 名，出列”；b.连续口令，如“向右——转”；c.复合口令，如“以 XX 为准，向中看齐”；（2）短口令：这类口令没有预令，只有动令。如“立正”、“解散”。 3、口令可以以字词的特点组成，口令可分为三类：（1）数字节拍口令，如“1、2、1”、“一二三四……”；（2）词语指示口令。如“左转弯——走”；（3）混合口令：在数学口令中加入表示强调，揭示性的字词，如“左二三四，左六七八”。 二、口令的呼喊 同是一个口令，根据不同的情况和场景灵活地加以运用，如应根据班级人数的多少来决定口令的下达方式，如班级人数较多时，下达口令时拖音就应长一些，以便每个学生都能清晰地听到。 1、口令的长短与音量。对于口令的最终目的就是要使所指挥的每一个成员都能听清口令的要求。因此，根据所指挥的队伍人数的多少，口令的长短、音量也应加长，音量也应加大。对于无预令口令，如“稍息”的“息”字喊得比“稍”字重一些，又如把“立正”的“正”字喊得比“立”字重，这样喊既显得亲切，又令人兴奋。有预令口令，预令部分和动作部分都要拖长。但预令部分拖长的幅度更大，在实践中对有预令口令，我体会有三种情况：（1）短预令口令：预令尾音不拖长，一般不超过一个单步的时间。适用于 50 人以下的队伍的指挥。（2）中预令口令：预令的尾音适当拖长，音量适当增大。一般预令拖长一个复步...
