1/6纳米技术就在我们身边》精品教案（第二课时）课时目标：1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。教学重难点有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。教学过程：板块一导入新课，提出问题1.导入新课。（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。（2）板书课题。（板书：纳米技术就在我们身边）（3）读题思考。①生齐读课题。② 理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！③ 生再读课题。2.回顾问题。师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件）课件出示：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个词语导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。板块二小组合作，感受“神奇”1.合作学习。（1）明确学习方法。① 师引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。② 出示课件。2/6四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。小组内交流讨论。③ 师指名读，并相机指导阅读。④ 师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。（2）四人小组合作学习，师巡视指导。2.汇报交流。（1）什么是纳米？① 出示课件。② 师指名朗读。③ 归纳特点。师：从这句话中你知道了什么？预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小）（2）感悟纳米的“小”。① 出示课件。纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。纳米是非常非常小的长度单位，1 纳米等于十亿分之一米。② 师指两名生分别读这两个句子。③ 引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？预设：第 2 句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。④ 指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）⑤ 师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。⑥ 师指名读句子。⑦师引导感悟作者运用作比较的方...
