教育心理学第一章：1、心理学是研究人的心理尝及其规律的科学。2、个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。3、心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。4、心理动力主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。5、动机的基础是人类的各种需要，它是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。6、人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。7、认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。8、情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。9、客观事物是情绪体验的客观来源，而人的需要是情绪产生的主观原因。10、心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做意志过程。11、心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态。12、心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。13、气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式，气质与性格有时统称为人格。14、人的心理除有意识外，还有无意识现象。15、意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。16、德国著名心理学家冯特 1879 年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。17、1867 年，美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。第二章：1、一个完整的教学活动过程包括明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面。2、教育心理学是心理学与教育相结合的产物。3、教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。4、教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。5、中国最早自编的教育心理学教材是著名教育心理学家廖世承于 1924 年出版的《教育心理学》。6、高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。7、高等教育心理学其研究的主要方向就是探讨大学生的学习活动。8、高等教育心理学的研究对象的主体是大学生。9、高等教育心理学研究的方法论原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）理论联系实际原则（4）教育性原则。10、高等教育心理学研究的具体方法：（1）观察法...
