数据的收集与表示复习一、教学目标1．通过实例使学生进一步体会数据的作用，学会用数据说话。2．熟悉收集、整理、描述和分析数据的活动过程。3．理解频数、频率、不可能发生、可能发生和必然发生的概念。4．能根据统计图表，得到比较明显的结论并简单地说明理由。二、教学重点通过收集、 整理、描述和分析数据的活动，感受不确定现象背后表现出的规律性，学会用数据解决实际问题， 学会制作统计图表以及从实践中得出的数据来定性地描述可能性的大小。三、教学难点1．科学的收集数据及表示数据2．能根据统计图表，得到比较明显的结论并简单地说明理由。四、教学过程（一）知识回顾（1）调查收集数据的过程第二步确定调查对象第三步选择调查方法第四步展开调查第五步记录结果第六步得出结论（2）三种统计图的特点条形统计图能清楚地表示每个项目的具体数目。折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比（3）不可能、可能和必然“不可能”发生是指每次都没有机会发生，或者说，发生的机会是0。“必然”是指每次一定发生，或者说，发生的机会是100%。“可能”发生是指有时会发生，有时不会发生，或者说，发生的机会介于0 和 100%之间。（二）例题讲解例 1、为了了解班里同学上学方式的情况，请你对本班同学进行一次调查，回答下列问题：（1）调查的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）调查的对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）调查的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）调查的过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）记录和分析结果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6）若已知全班有40 位学生，他们有的步行，有的骑车，还有的乘车上学，请根据已知信息，完成统计表：上学方式步行骑车乘车“正”字法记录正正正频数9 频率40％（7）根据上图的信息你得出什么结论？并画出扇形统计图 。例 2、同时抛掷两枚硬币，按照正面出现的次数，可以分为 “两个正面”，“一个正面” 和“没有正面”这三种可能的结果，某同学做了10 组实验，每组20 次，实验结果见下表：两个正面4 5 7 5 5 6 4 6 4 3 一个正面10 10 9 9 13 9 6 10 13 11 没有正面6 5 4 6 2 5 10 4 3 6 （1）分别计算“两个正面”，“一个正面”，“没有正面”出现的频数和频率，并画出相应的统计图。（2）从统计图表和你自己的生活经验中，你能否...
