1 / 2 八年级语文导学案课题：《吆喝 》课型：讲读主备：韩有龙审核：铁益农黎晖时间： 2012/05/30 学生姓名：学习目标 :1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。3、感受京城特色的民风民俗, 体验中国地方文化的魅力。学习重点：整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。学习难点：学习本文（民俗类散文）的语言和写法学法指导 : 你能想到连小买卖人的阵阵吆喝声也是传统文化的一部分吗？不要小瞧了这五花八门的吆喝，这不仅是小买卖人赖以谋生的手段，也是那些普通劳动者智慧的结晶和生活态度的体现。细读课文，不妨也身临其境的喊上一嗓子，另外注意观察一下身边的吆喝声，说说他们的高明之处。课时安排： 二课时学习过程：第一课时1、给下列加点的字注音。吆喝（）招徕 ( ) 铁 铉( ) 行 当（）囿于（）隔阂（）钹（）秫 秸（）2、解释下列词语在文中的含义。隔阂：随机应变：吹嘘：油嘴滑舌：3、阅读资料夹，了解作者：萧乾，将重要的信息摘录下来。4、文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？第二课时1. 精读课文，理解探究（1）写的最具体生动的是哪一种吆喝？怎样吆喝？（2）北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？（3）作者如何看待老北京的吆喝声？他对老北京吆喝声怀有怎样的感情？2. 品读课文，合作交流。（1）本文是用地道的京白 ( 北京口语 ) 来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例写下来，体会其中的意味。（2）模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。a．自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。b．表演课本剧：五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？（将你的问题写下来）3、达标测试1、注音：囿( ) 钹( ) 招徕( ) 铁铉( ) 饽饽( ) 秫（） 秸( ) 秆吆喝( ) 隔阂( ) 卤（）煮荸荠 ( ) 荞（）麦2、造句：招徕：合辙押韵：囿于：隔阂：3、下列对破折号的用法解释有误的一项是( )A.更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各...
