听说游戏案例听说游戏案例【篇一：听说游戏案例】活动设计背景设计意图：纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。（数数歌）山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠这篇绕口令将动物拟人化的方法， 就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目标活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习数数歌 。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。教学重点、难点活动重点：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习数数歌 。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。活动难点：1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。活动准备活动准备：1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。活动过程活动过程：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。a：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。b：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。c：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。a：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?b：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？c：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。a：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？b：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2 遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。a: 请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。b: 找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。c: 请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。教学反思此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对...
