听课记录（二）姓名 李彦凤 学校 _孝义十中 _ 日期 2014-4-15授课教师王慧学科语文班级七（二）班课程题目观舞记听课时间第三节教学过程随堂思考意见一、导入：刚才播放的视频时哪个国家的舞蹈——印度的婆罗多舞。初识印度舞， 还是小时候印度电影《大篷车》 中所见， 活泼的乐曲声中，那热情而曼妙的舞姿，那眼眸中流淌着脉脉深情，至今留给我了挥之不去的记忆。今天，我们一起走进印度这个充满神秘色彩的国度，共同欣赏这来自异域的灵魂之舞。（板书题目：观舞记）二、讲授新课：( 一) 、首先，老师检查一下预习：（PPT）1、（字词、作者）——学生回答，教师纠正（ 1）这篇文章的作者是谁我们还了解她的那些着名的作品（介绍作者）（PPT）（ 2）字音检测（ PPT）（ 3）词语积累（ PPT）教师点评： 预习作业大家做的非常好⋯⋯（二）初识舞蹈1、初读课文，“卡拉玛姐妹的舞蹈”给你留下什么深刻的印象（PPT）（ 1）大家可以在（ 1----10）中找找答案。（板书：美）2、教师总结：婀娜多姿，千变万态的舞蹈让人心驰神往，带给我们极美的视觉感受。过渡：下面我们就来具体的分析作者是如何来体现卡拉玛姐妹舞蹈之美视频的运用有些草率，没有很好地与文本的理解与欣赏有机结合。基础扎实，适应学情。这一处如果结合恰当的方式走进文本会更好。这几个词语似乎不该并列。这是本文的难点，教师能举重若轻， 处理巧妙。但过程中重分析、 轻体验。将美的东西生生割裂撕碎， 不利于学生对文本的深入理解。这一环节是整个教学环节最深刻也最高潮的地方，但是教师处理地像补充说明，不利于学生的深入思考。（三）探寻舞蹈美（PPT）1、教师：请一个同学有感情的朗读11—— 18 自然段思考： （ 1）作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的美学生：（板书）肖像 动作神韵 舞姿（四）发现语言“美”同学们刚才说的非常的好，作者紧紧的抓住卡拉玛姐妹表演时的肖像、动作、服饰、舞姿这些方面来体现她们舞蹈的美。如此多姿曼妙的舞蹈，现实生活中我们通过视觉可以直观感受得到，但是要用语言来表现舞台艺术，是非常困难的，需要高超的语言技巧。下面我们就来共同赏析一下本文精妙的语言艺术。 （PPT）请同学们朗读自己喜欢的片段，谈谈你喜欢的理由。（ 1）学生发言：（板书：修辞、词语）A、修辞B、词语 （ PPT） ，去掉这次词语，表达效果会有什么不同呢平淡，不生动，感受不到卡拉玛舞蹈的神韵之美。（ 2） 教师总结： 冰...
