第 1 页听障儿童个别化教学操作规范第一条基本要求1、 教师应与受训者处于平行位置，以减少其视觉帮助
2、 选择听力补偿较好耳一侧（单侧人工耳蜗植入者，应选择处于其植入侧）
3、 训练初期，训练者应处于受训者旁边距离较近的位置，但与其耳朵（助听设备上的麦克风）应保持至少30-40 公分的距离
随着受训者水平的提高，可逐步练习他听较远距离的声音
4、 音量不宜过大
对于听力补偿理想的聋儿，更应采用正常音量
5、 语速不宜过慢或过快
训练初期可比正常语速稍慢，听觉水平提高后， 应采用正常语速
6、 训练者口型不宜夸张
7、 对于已养成唇读习惯，但听力补偿较好的患者，必要时训练者可遮挡口型
（注意：遮挡口型时尽量不要影响气流的送出）
8、 应对聋儿提供完整的语言内容
在初期可适当强调关键词
第二条实施步骤1、 收集儿童入园登记表，听觉评估、语言评估、学习能力评估报告、听力图及身心全面发展评估报告等资料
2、 指导家长（或监护人）填写个案基本资料（内容详见附件2“参考表样1”）
3、 个训教师填写首次训练观察评估记录表（内容详见附件2“参考表样2”）
4、 用聆氏六音（ /m/ /u/ /a/ /i/ /
/ /s/）检查双耳听力和助听设备工作情况，了解优势耳（可结合听力图）
5、 根据受训者听力补偿及语言、言语水平制定训练目标，并实施康复训练 （内容详见附件2“参考表样3”）
6、 每月对受训者进行定期评估一次（用符号标识即可，内容详见附件2“参考表样4”）
第三条遵循原则1、 家长应积极参与训练，与教师相互配合
教师在训练孩子的同时，要及时指导家长
2、 遵循“先听后说，语言理解先于表达”的原则
3、 注重听觉习惯的培养，尽量减少视觉辅助手段
4、 对每名聋儿设定专人进行个别化训练
每天训练时间：30-60 分钟
5、 听觉、 语言、 言语和认知都应遵循由易到难的原则
