Unit4 I used to be afraid of the dark. Section A (3a-3c)阅读课教学设计遵义市第十一中学周功轩教学年级：九年级全一册课题名称：I used to be afraid of the dark. Period Three Section A (3a-3c) Reading 教材版本：人教版新目标授课时间： 45 分钟（一）学情分析任教对象是遵义市湄潭中学九年级（4）班的学生，由于教师参加市级优质课比赛，是借班上课，上课之前不能和学生接触，但可以根据事先组委会提供的学生名单和一次考试成绩进行学情分析，全班55 个学生，有 45 个学生基础相当薄弱，所以本堂课会遵循“最近发展区”理论，从多方面适当降低难度。另外学生个体差异大，两极分化严重，因此会适当采取分层的方式，对不同层次的学生有不同的要求。九年级孩子处于好奇心强，模仿和记忆力强的年龄阶段，喜欢追随新鲜事物，对歌星的相关信息很感兴趣。他们表现欲和自尊心强，但在某种程度上，有些孩子比较害羞，不够自信，需要完善自己，希望得到老师和同学们的认可和鼓励。本单元的主题符合他们的心理特点。在学习本课之前，学生已经学习了用used to 描述询问人物过去性格、外貌、喜好的词汇和句型及其简短回答。（二）教材分析本节课是 “Go for it”教材九年级全一册第四单元Section A 的阅读课。整个单元围绕我们所发生的变化开展学习，谈论人物现在的外貌、性格特点与过去的不同，能正确使用 used to 结构描述或询问过去的情况；注意谈论他人相貌、性格，并进行今昔对比时的语言运用得体性，引导学生在成长过程中要不断完善自我。本节课是本单元Section A 最难的部分 — 阅读课，该部分的阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘完善自我成为流行歌手的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。文章首先介绍篇章人物背景，其次介绍主人公的变化和成就， 最后呈现主人公给学生带来的建议和启迪。因此，笔者会在教学中有意识地引导学生关注文体特点。倘若学生建立起这类文段的结构意识，无疑对他们的写作谋篇会有积极的帮助。对语篇结构意识的培养，笔者会结合教学进程，在阅读初期开展快速阅读，让学生找到各段的主旨，有初步印象后，在学生精读的过程中帮助他们建立思维导图，读后利用思维导图梳理文本，强化语篇结构，让学生意识到在写作中可以学习这种语篇结构进行谋篇布局，考虑到任教班级学生基础相对薄弱，为了让学生有更充足的时间写作，笔者决定利用家庭作业的形式来追加短文写作训练...
