把握中考方向 合理安排复习把握中考方向 合理安排复习------ 浅谈浅谈 0909 年中考年中考高国丽 作为多年从事初中数学教学的一线老师，在此我愿把自己对中考的理解和复习经验奉献给各位老师 ,并真诚地希望各位能见仁见智从中汲取于己有用的东西，做到复习有的放矢，事半功倍。 一、近三年我省中考命题回顾二、中考命题的评价三、命题的思想和指导原则四、复习与备考策略五、 09 中考的预测 一、一、近三年我省中考回顾重点考查核心的基础知识、基本技能以及数学重点考查核心的基础知识、基本技能以及数学思想和方法，不刻意追求知识点的覆盖面；不思想和方法，不刻意追求知识点的覆盖面；不出人为编造的、繁难的计算题和证明题；加大出人为编造的、繁难的计算题和证明题；加大对数学知识综合运用的要求，加大对数学思维对数学知识综合运用的要求，加大对数学思维能力（能力（归纳猜想能力，判断决策能力，操作探归纳猜想能力，判断决策能力，操作探究能力，实验推理能力，综合应用能力）究能力，实验推理能力，综合应用能力）的考的考查力度．查力度． 从试题特点看，数与式的内容方面，较多地考查了学生对数的意义的理解，考查学生的数感和符号感、注重估算；淡化过分“形式化”和记忆的要求，重视在具体情景中去体验、理解有关知识；注重基础知识与基本技能的考查，注重核心内容的考查；降低对运算复杂性的要求等． 101.doc 11 ．体现数学学科的基本特点，关注．体现数学学科的基本特点，关注学生发展学生发展 创设适度的问题情境，让学生经历数学知识的形成与发展过程，从而考查学生学习能力和思想方法水平，考查学生的探究学习品质和创新意识（这也是课改的目的）。试题通过让学生经历画图、观察、计算；实验、观察、猜想与归纳等过程来发现问题，解决问题充分体现课改的新理念，体现了数学建模的思想。 103.doc22 ．注重让学生经历知识的形成过程，．注重让学生经历知识的形成过程，加强了“过程与方法”的考查加强了“过程与方法”的考查 在实验操作中学习、活动成为一个生动活泼、主动并富有个性的过程，它有助于学生实践能力和创新能力的培养，更有助于学生养成实验探索的习惯。 102.doc 33 ．重视了对学生“实验操作”能力的．重视了对学生“实验操作”能力的考查考查 数学来源于实践，又应用于实践．近两年的命题中，每年的试题都设置一至两个实际应用问题．这种题目考查学生从一些简单的实际问题中抽象数学模型...
