让师爱滋润学生心田 曲阜市第一中学 李健 我从事教育工作十六年了，在教育实践中有成功地体验，也有失败的教训，深感自己肩负的教育重任。深深体会到：教师在把握学生心理活动规律的同时，更需要用爱去滋润学生心田。 高二开学后，学生分文理科后，我担任了一个普通文科班的班主任。这个班学生学习基础较差，很多学生都是所谓的差生。有位学生叫贾飞，在高一时因打架曾受过学校处分，是个比较调皮的孩子。打架斗殴，吸烟喝酒，他都有份，就是不学习。接过班以后，我先找他谈话，感觉到这个孩子并不像想象的那么调皮。他很爱面子，很讲义气，喜欢别人的奉承，表扬。我抓住他的这个特点，任命他为纪律委员，帮我抓班级纪律，一段时间内，我专门抽时间去班内转转，看到上自习课秩序有了很大的改观，我很高兴。我在开班会时表扬了他。但他的学习自觉性较差，课下有时到校外去玩。有一次，我正好遇见他和几个同学在校园内闲逛，嘴上还叼着烟，我抓住这次机会，狠狠批评了他。我告诫他：“作为一个班干部，要时时处处以身作则，要求别人做到的自己首先必须做到。你如果管不住自己就撤掉你这个纪律委员。”他连忙说“不要撤，从上高中，没有一个老师赏识我，让我做班干部，只有老师你。”从那以后，他变了，听课认真了，课下也较为用功了。他文化课基础较差，有些课听不懂，于是我给他谈话，帮助他树立学习的信心。制定了近期的学习目标，我还抽出大量业余时间给他补课，期中考试，他的成绩果然有了提高。现在，他已经毕业，正在学习美术专业，在济南上大学。经了解，现在他的成绩还不错。 教育的秘诀在于尊重学生，教师工作的对象是有血有肉的有感情的人，他们的思想活跃，身心发展较快，追求独立，这在高中生身上体现得尤其明显，作为班主任，应该尊重学生的人格，保护他们的自尊心和自信心，倾听他们的心声，真诚地做他们的朋友。 教师对学生的教育关注点不能只停留在应试上面，而忽视了学生的全面发展。众所周知，爱迪生是七岁上学，因成绩差退学；爱因斯坦两岁才会说话，上学时反应迟钝；德国的海涅是尽人皆知的后进生；普京上小学时，成绩一塌糊涂，而现在成为力挽狂澜的俄罗斯总统。事实证明，学习成绩与创造力无明显的关系。我们眼中不应该 有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现由差异的发展. 尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，...
