语文 S 版四年级语文下册第五单元荷 花 荷 花 荷 花 学习目标1. 学会本课“玄、斑、驳”等生字，结合关键词语，理解重点句子的意思，有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 学习生字xuán bān bó gāng zhǒu sūn 玄 斑 驳 缸 肘 孙chuāng tì jiǎn lián gù ǒu 疮 替 剪 莲 雇 藕一望无际：一眼看不到边， 形容辽阔。斑驳陆离：形容色彩繁杂。念念有词：指人不停地自言 自语。词语的意思初读课文，整体感知 （ 1 ）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？（ 2 ）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ 第一部分（第 1 自然段）：在斑驳陆离的歌咏荷花的句子里，“我”想起了祖母。 第二部分（第 2~7 自然段）：写荷叶的价值大。 第三部分（第 8 自然段）：“我”看着一池的莲叶，又想起了祖母。读了课文，你觉得这篇文章是在写荷叶吗？• 课文题目是莲叶青青，实则不是写荷叶 , 而是利用荷叶衬托出祖母善良 , 富有爱心的高尚品质 . 这篇课文喻人的手法( 借物喻人 ) 值得我们学习 .学习课文第一段：1. 朗读第一段。2. 思考：“我”喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，“我”生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。） 3. 那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？4. 你知道我的心事是什么吗？ 选择第二至四自然段中自己感动的句子练习朗读。 讨论： A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？ B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情地朗读表达出我的感受。C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？并体会到了什么？D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。 祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ 阅读第五至七自然段思考：祖母是怎么说的？又是怎么做的？（ 1 ）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 —— 为人善良的老人，富有同情心。（ 2 ）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。 —— 明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。（ 3 ）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。 —— 隔几天就剪一枝，祖母...
