学教目标】1．认知目标：① 认识身体语言在口语表达中的作用
② 了解身体语言的几种主要表现形式
2．能力目标：① 学会在口语表达中辅以正确的身体语言
② 练习从喜怒哀乐表情，行为习惯等身体语言角度刻画人物性格特征
3．情感目标：① 以身体语为媒介，贯彻思想教育，让学生学会正确使用身体语言
② 把学生实际生活经验与所学知识相结合，引导学生关注社会、融入生活
【学教重点、难点】1．学教重点： ① 了解身体语言在口语表达中的作用
② 练习在口语表达中辅以身体语言
2．学教难点： ① 指导学生在口语表达中正确运用身体语言
② 练习从身体语言角度刻画人物性格特征
【学教手段】多媒体辅助教学，师生合作学习【学教过程】一、导入：由故事《马价十倍》导入，引出“身体语言”的概念
详程：“同学们还记得我们曾做过的一篇古文练习《马价十倍》么
里面讲了个什么故事
请一位同学来为我们复述一下
”一位同学复述故事
接着幻灯片打出原文供大家参看
“伯乐是个出名的相马师，他说哪匹马是好马，大家就相信那一定是匹良驹
但这一次伯乐一声都没吭，却能使买马人蜂拥而至，靠的就是他作出的态势，所传递的信息让买马人浮想联翩，认为伯乐是相中了这匹马，所以就产生了买的欲望
”“可见，在生活中人们身体上的一些动作是具有传递信息的作用的
我们就给这些身体动作、表情等等一个名称——身体语言
”幻灯片切换到“身体语言”，打出名称
附《马价十倍》原文：人有卖骏马者，比三日立市，人莫之知
往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三日立于市，人莫与言
愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾
”伯乐乃还而视之，去而顾之
一旦而马价十倍
【因为之前学生曾经做过一篇古文训练就是《马价十倍》
文中伯乐就是靠的身体语言向人们做了暗示
由这篇文章导入，能唤起学生普遍的参与意识，调动学习兴趣
并从一开始就明确什么是身体语言，并初步了解其重要性
