如何开展好幼儿课间游戏活动南徐新城幼儿园 陈洁 第 16 周 2014.6.5目前，大部分幼儿园在智力教育中都比较强调上课，通过课堂教学使幼儿获得一定的知识、技能。上课确实是智育的一个重要途径，但并不是唯一的途径。在教学实践中我们可以发现，幼儿在游戏和其它实践活动中所获得的知识往往比课堂上更多、更活。所以，我们应该重视开展课间游戏，把课间的游戏活动与上课有机结合起来，而不是把上课作为一种孤立的学习过程。课间领域游 课间游戏是指课间在老师的引导下，在预先设定的领域游戏区内，通过游戏让每个幼儿都动手、动脑，从而认识自然、认识社会、获得知识的一种活动方式。我们在开展课间游戏时，主要是从以下几个方面来做的： 根据幼儿园的实际、幼儿的年龄特点及教学计划和教育大纲，精心选择游戏内容。如常识教学中有一堂课是“认识风”，为了使孩子们增加对风的感性认识我们在课间自然领域游戏中便有针对性地选择“风来了”这一游戏内容，通过让幼儿人人动手做风车、玩风车，感受风的产生及特性。再如主题教育“我爱祖国”，我们便在社会领域中设计了“中国之最”的游戏，通过模拟电视里的知识竞赛，让幼儿加深对祖国的了解，激发幼儿的民族自豪感，培养幼儿对祖国的热爱之情。 我的设想：在设计入区卡，幼儿可以分组进行游戏，使每个幼儿都有机会参加每一领域的活动。我们可以将全班幼儿分成四组，每组幼儿持一种卡，在游戏前发下卡，幼儿按卡上的不同标记到相应的领域游戏区活动。第二天换一种卡，到另一领域游戏区游戏。如此轮流进行，即能保证每一个幼儿都能做完四个领域的游戏，又能做到了面向全体幼儿。
