浅谈有效课堂VIP专享VIP免费

浅谈有效课堂 这次承蒙学校关怀赴海师大参加骨干教师培训。我和晓力把这次培训的各专家的教育教学的理念和方法概括总结一下并结合自己的认识在这里向大家作个汇报。汇报的课题是如何实施有效课堂并保证课堂教学有效性。大家都知道学校教育教学的中心或者落脚点在课堂上。课堂即是学生接受教育接受知识培养能力形成健全人格的重要场所。同时课堂又是教师实施教育教学活动重要场所。所以抓住课堂教学有效性是抓住学校教育教学工作的关键那么怎样实施有效性课堂海南师大的专家们从不同的角度讲授给了我们很大启发，现归纳如下：一、李洪山教授关于“倡导自主合作交流探索有效教学方式”的课题: 1、首先，李教授解读有效教学的内含。它是只要能促进学生身心发展的教学方式简言之就是能有效促进“三维”教学目标实现的教学叫有效课堂教学。2、其次他解读有效教学的方式与策略: 从教学主体上讲发挥教师的主体作用，教师积极备课开发课内外信息资源、教材资源、研究学生、设计好课堂教学方法与策略这是有效教学的前提。调动与激发全体学生的主体学习作用这是教学的保障。从教学过程上讲：a、传统的教学模式：老师讲授----学生听课练习----作业巩固检测即先教后学，这对于掌握“双基”是有效的，对应试考试也是有效的。例如河南衡水中学的严格四季的完整教学管理体系加工厂流水线式的教学，以及毛坦厂中学的强化训练法，都是课堂成功教学的典范。b、新课改理念下的教学模式：有邱学华的尝试教学方法：“先试后导”“先学后练.有魏书生的六步教学法：让学生自主管理自己的学习提出”先定向—自学—互相讨论—教师答疑—自测—自结”还有洋思中学的：先学后教、当堂训练、堂堂清，日日清月月清即“预习—展示—测评”的教学模式。杜郎口中学：教师 10分钟+学生 35 分钟时间管理模式采取方式是备课预习——学生自主学习(可以是做实验、查材料、看课本、上网学习等)然后合作交流（师生交流、生生交流——最后、评价、测评）以及还有山西新绛中学的半天上课等等，这些都是有效课堂实施的好办法，他们的共同点都是自主学习，合作交流，教师引领的教学模式，对于高考的人才选拔也是有效的。另外，北京十一中学的王春易老师的单元教学模式：更是一种教学的创新：打破了课程编写的顺序，按知识线索大单元化的教学。以上就是时兴的“反转课堂”、“微课程”、“网络课程”等具体的做法。但值得一提的是：以上的教学的有效性对老师能力的素质和学生的能力与素质...