教师如何引导高年级学生的异性交往 由于生活质量的提高和改善，现在的孩子们生理发育越来越早，有的 11、12 岁就逐渐进入青春发育期，此时的孩子们正是五、六年级的小学生。青春期来临，孩子心理和生理的 变化都正在发生。与此同时，他们的心理也有了新的变化，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播：谁和谁好，谁和谁是“一对 儿”，还有的写所谓的情书进行表白……这些都是青春期性心理萌发的征象。这些都是非常正常的现象。面对这些，我们做为老师的该怎么办呢？ 首先，教师要先对这些问题有正确的认识。我们是教师，学过儿童心理学，对一些青春期的心理健康知识也应该有所了解，那么就应该能够正确的认识这些问题，知道这些都是非常正常的事情。其次，正确认识小学生与异性交往的问题后，就是要知道该怎样来处理这些问题了。我个人认为在对待这个问题上可以有以下几种具体的措施。再次，教师要引导高年级异性之间的交往，培养他们之间的交往能力。 谈一谈个人的想法，可从以下几点做起： 第一，可以开展一次读书活动。教师利用课堂时间或者课外时间把有关青春期心理健康的书籍借到班上，让孩子们多读读。便于他们对青春期的心理健康和异性的一些生理常 识有一些了解，这样孩子对异性就不会那么好奇了。其实往往很多问题的发生都源于一种好奇心理，觉得神秘就有一种探索欲望。当我们对某方面的知识有了相应的 认识后就不再觉得神秘，就会失去对其进行探索的欲望，所以通过读书来达到对自己情感的正确认识和对异性的更多认识我觉得是可取的。在读完书以后，还可以让孩子们说说自己的想法，以前是怎么认识男女同学相处的？现在又是怎么看待的？而对于孩子一些想法和看法，我们要正确引导。 第二，在让孩子知道这些情感是正常的以后，我们可以让孩子以“我最喜欢的她（他）”为题写班上的一个异性同学，要写清楚你最喜欢的异性，为什么喜欢她（他）,她（他）有些什么优点，你打算怎么想她（他）学习等，然后在班上交流。这样,学生就不会在私下乱说或者写所谓的情书了,而且也利于学生之间相互学习。 第三，学校教育是做好了，可孩子早恋很多因素还来源于于家庭和社会。所以作为教师也应该做好这方面的工作。现在很多青春偶像剧或者一些成人电影直接影响了孩子，甚至那些低俗淫秽的书籍和影像制品是直接污染了我们孩子健康的心理。我们...
