音乐教学随笔--敲出来的灵感荆林幼儿园 林芸今天我们学的是唱戏。歌词按照节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出：“开始唱戏了！”随后使劲地在“咚咚咚咚呛”这一句“呛”的字音上用手在桌子上敲了一下。这一举动提醒了我，何不让全班同学一起来？这样既可以掌握旋律，又可以增添兴趣。于是我提出了：大家认真听音乐，当你听到“呛”字时，就用手敲一下桌子。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来；第二次在教师强调了要求之后，95%的孩子能够作到。孩子的兴趣极度浓厚，每个孩子都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了，孩子还再要求“再敲一遍”。音乐课本来就要求课堂气氛活跃，就是让孩子在音乐课上动起来，通过让孩子身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发孩子的学习兴趣，使孩子有兴趣参与到教学之中。我在实验研究期间，尽量运用一些可以让孩子都能参与的形式。如：说，动，表演等等。这一课，我的教学思路的设计是通过发现问题的方法来引入教学→教唱 1、3、5 乐句→学唱全曲→孩子自由表现你听到的歌曲内容→在尽情的表演中孩子不断的重复歌曲的旋律让歌曲在不知不觉中学会。 分析：课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。它让我在认为最适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化，两种教学方法的得出，使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了孩子的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让孩子喜欢。
