课 题： 百分数整理和复习主备人： 李维娜课时：54 教学目标：1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。 2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。教学重点： 熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。 教学难点： 百分数意义的理解。教学过程： 教学环节教师活动学生活动一、基本练习二、知识梳理谈话引入本节学习内容，出示基本练习。1．百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？ 2．说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？ 3．求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？练习：甲数是 200，乙数是 150。 （1） 甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 （2） 乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 （3） 甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 （4） 乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 学生口答，并说说是怎样化的。1．完成下面表格。（小数、分数、百分数的互化）2．只列式，不计算。 （1）40 占 50 的几分之几？ （2）50 是 40 的百分之几？ （3）5 比 8 少百分之几？ （4）8 比 5 多百分之几？学生口答。学生口答，可举例说明。学生口头列式：200÷150 150÷200（200-150）÷150（200-150）÷200三、深化练习：四、小结：1．李师傅加工一批零件，其中合格率是 95%，这里的 95%表示什么？ 2．一条水渠已修的比未修的长25%，这里的 25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？ 这节课复习了什么？板书设计 百分数整理和复习 小数 小数点向右移动两位，同时添上“%” 百分数百分数 去掉“%”，小数点向左移动两位 小数百分数 先写成分数的形式然后约成最简分数 分数百分数 先化成小数，再把小数化成百分数 分数课后反思低效环节：复习节奏较快，潜能生反映慢，有些吃力。改进措施：应照顾到潜能生，放慢教学步子。
