缘事析理 学习写得深刻 教学目标： 1 引导学生运用以小见大、由表及里等方法对事理进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征。2 引导学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用探究原因、比较鉴别等方法缘事析理。 教学重点：学习怎样运用以小见大、探究原因、比较鉴别来分析事理。 教学难点：由一事联系到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别形成深刻的观点。 教学设想：让学生在课堂上深入分析事例，在分析过程中渗透以小见大、探究原因、比较鉴别等方法，教会学生一种思考问题的套路和作文写作的模式。 课时：1 课时 教学过程： 一 导入 提到作文，很多同学都对它避而远之，他们也想把作文写好，可就是不知道写什么、怎么写。今天我们来学习一招，就是“缘事析理，怎样写得深刻”。（课件展示标题） 二 看材料（出示课件） 某大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两字他不会写，就问其他同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“key”代替。请就此事发表看法。 三 由材料分析事理 引导：同学们在语文学习和英语学习上哪科下得功夫大？大家认为目前语文和英语谁更重要？大家知道材料中的大学生都不会写“钥匙”二字说明什么了吗？（学生回答，教师指明事理，出示课件，明确什么是缘事析理） 四 学习写法 我们明白了什么是缘事析理，还要知道怎样才能“析”得透彻、写得深刻，可以借鉴几种写法：以小见大、探究原因、比较鉴别 1 结合所给材料学习写法，出示课件。思考：大学生不会写“钥匙”二字是生活琐事，背后隐藏的重英语轻汉语是社会大问题——以小见大 大学生竟然不会写“钥匙”二字，原因是什么？——探究原因 通过以小见大和探究原因，我们就能弄清隐藏在事物表象后的本质。 由所给事例横向思考，联系相似相关事例并分析，拓展思维空间，充实文章内容——比较鉴别 2 以王安石《游褒禅山记》为例进一步学习写法。（出示课件）《游褒禅山记》也是一篇缘事析理的好文章，它运用以小见大、探究原因，揭示了深刻的道理。思考：由游山这件小事，悟出了什么道理？答案：治学、做事的大道理：人要有志向和毅力才会成功。 五 总结（出示课件）把所给材料想透，再把这种“想”的过程下笔成文，就是一篇缘事析理、思想深刻的文章了。思考方法：以小见大、探究原因、比较鉴别 六 实战演习（出示课件） 金鱼是鲫鱼的变种，彻头彻尾是人类...
