教育如何而快乐？ 快乐的源头又在方？ 他是一个怎样的教师？他是一位学者他又是一位“行者”他更是一位“智者” 学生喜欢什么样的课堂？1 、安全的课堂2 、好玩的课堂3 、生长的课堂学生喜欢什么样的老师1 、热爱生命的人3 、会夸孩子的人2 、慈悲为怀的人 教育之于学生是什么？ 教师多看他一眼，他读出了理解、期盼、欣赏，这就是教育。教育应该是文化育人，文而化之的缓慢过程。爱是为了谁？爱孩子，还是他们的分数？爱是给人生长的力量 孩子们不快乐的根源？ 孩子变成了一种工具，是老师谋生的工具、晋级的工具、升职的工具。 怎样为孩子创造真正有利于他们的 生长环境？占用时间比虚度光阴对学生的伤害还大 .舍得浪费时间 怎样给孩子自由？融错三步曲：容错、融错、荣错 做一个好老师的秘笈很简单，就是心中有一个目标 ----“ 让学生一直喜欢我！” --------- 华应龙 他喜欢静心读书，喜欢数学，喜欢研究数学，“养心莫若寡欲，至乐无如读书”“教是因为需要教”“教育要给孩子留下什么？”“有容乃大”“运用之妙，存乎一心”……引经据典，信手拈来，只是因为腹有诗书气自华！他早把阅读看作一种高贵至美的人生境界。 他喜欢走进课堂，《蹲下来和孩子对话》，告诉孩子《人皆可以为尧舜》，他时刻提醒我们《教学，从擦黑板开始》，不妨《听听自己的课如何》，他说《现在的课堂会飞》，应该《像苏格拉底那样“退”或者“进”》，《好课，要舍得“浪费时间》……每次的公开课经历，都是一次精神的成长，是一种高峰体验。只是因为他在学习中思考，在思考中躬行实践。精彩是实力的自然表达！ 《一树一菩提，一花一世界》，他让我们顿悟：“道，非常道，明，非常明！”同样的《那一声“谢谢”里》，他总能分辨得出，是否是《学生投师所好》！当《遭遇“节外生枝”》时，作者的从容和淡定，练达和智慧，并非是一朝一夕所形成。《教学有路曲为径》，原来《老师们都没有注意到》，《一节课 · 一碗米》，《篮球，我的导师》，又让我们感受一种人生的况味，真是定能生慧。他的智慧来自理论的引领，书本的启迪，实践的历练，写作的顿悟，反思的升华。 如果说，华老师精彩的课堂让你流连，温暖的故事让你赞叹，真实的感悟让你共鸣……或许，只是因为—— 他为数学而来！
