携团队之力，集众人智慧，共筑活美课堂——课堂教学大赛美术教研组研课报道 驾鹤路小学都乐网讯（通讯员李凌、张立报道）2012 年 11 月 13 日，驾鹤路小学第一届“银鹤杯”赛教课在金秋时节正式拉开了序幕
继第一阶段的备战之后，所有的团队纷纷投入了第二阶段的实战演习当中美术团队也不例外，为打造具有活美特色的精彩课例不断地研磨
11 月29 日上午，我们美术组坚持“以学习者为中心”的教学理念，体现活美元素（目标教学、合作学习等）的课堂教学形式，由覃媛老师执教的《魔幻的颜色》，展现了课堂改造的新风采
为了寻找活美课堂的的新配方，我们的老师们不断的探索和尝试
从第一次试教，学生的一知半解，教师的紧张与困惑，到最后一次试教，学生的豁然开朗，争先恐后的回答问题
要上一节好的课真是非常不容易的，这其中不仅仅有执教者的辛劳，还凝聚了整个教研团队的智慧与力量
我们整个团队记录了这一路的教研过程，痛苦、喜悦、收获、启示并存
1、准确定位，形成合力，充分发挥团队集体打磨作用
反复雕凿 覃媛老师执教的《魔幻的颜色》一课，每次试教之前，宁世缘老师、梁琬老师、李凌老师都要根据上次试教的经验讨论需要修改与调整的地方
小到教态，教学语言、手势，教研团队的老师们都没有放过，而是一一仔细推敲，以求得到最佳的教学效果
大到教学设想、教学目标的设定、教学重难点的突破，教研团队的老师们更是大胆的提出自己的看法，凝聚集体的智慧，以学生的学习起点为主，多次试教设计出最贴近学生的教学方案
经过多次试教和反思, 总以为课堂的教学效果应该有所好转,可是整节课下来,除了内容丰富些外,好像效果也差强人意，原因在哪呢
课后，听课老师克服困难调好课进行及时点评
提出了在教学过程中的很多不足之处,大涉及到教学目标,小细致到各个教学环节
如,教师与学生交流时的语言贫乏,没有能真正进行彼此感情的交流沟通
我们如何用语言去渲染它
