观察物体 合肥市乐农新村小学 陶训玲教学内容：苏教版四年级上册教科书第 52~53 页例题、试一试和想想做做教学目标：1、能辨认由 5 个或 6 个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状；能根据看到的物体某个面的形状，用同样大的正方体摆出来。 2、让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。 3、能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断形成积极的学习情感。教学具准备：教师准备 6 个同样大小的正方体教具和课件，学生每人准备 6 个同样大小的小正方体学具。教学重难点：积累辨认视图的经验，利用已有经验探求不同摆法。教学过程：一、创设情境出示俄罗斯方块拼图，谈话：调换方块的不同位置可以得到不同的形状，这是游戏中的玩法，今天我们就来在现实中来玩一玩小方块。板书课题：观察物体出示 4 个小正方体拼摆的图形：提问：从正面观察到的是什么形状？侧面和上面呢？学生回答，教师依次用课件相机出示观察到的视图，结合视图，引导学生体会从不同位置看正方体摆成的物体形状中，每个正方形和原来正方体的面是对应的，所看到的视图形状就是物体面的形状。师：带着这样的思维方式我们今天就来继续学习观察物体。板书课题：观察物体二、新知探究活动一：探究相同视图的不同摆法教师拿出一个小正方体，提问：“如果再添一个相同大小的小正方体，如何摆放可以使从正面看到的形状不发生改变。”1、学生猜想可以怎样摆放请学生说出自己的猜想，并说一说自己这样猜想的理由教师：刚才很多同学都谈了自己的猜想，现在我们就以小组为单位进行实验验证2、分组验证，完成表格 1（提醒学生：观察时注意观察的角度要符合要求，视线要持平）添加正方体摆放的位置（打√）形 状 是否改变上面前面后面左面右面3、汇报交流：添加的小正方体摆放在前面和后面时，所观察到的形状不发生改变其他方位都发生改变。汇报时请学生上讲台演示自己的摆法，教师适时提问：“为什么可以这样摆？”生：“因为添加的小正方体大小和原来每个小正方体一样，所以摆放在前面和后面时不影响形状”。师：“还有别的摆法吗？”“有” 学生交流想法。师：“摆在前面和后面时，在摆法上有什么区别？”正 面 观 察生：摆在前面时要对齐摆放，摆在后面可以任意摆放师：“为什么？”生：“因为从正面观察时，看到的只是前面的形状,与后面无关...
