指导青年教师材料 青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对小学数学教学缺乏感性认识
如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足
因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急
根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我与丁耀祥老师结对，担负起指导培养他的任务
如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下：一、对症下药，着力提高其学科教学素养 丁耀祥同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足
如他开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路
针对他这种情况，我首先让他订一些专业杂志，如《数学通报》、《数学实践与认识》、《小学数学教学方法》等，学习数学学科教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野
和他一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合
指导他根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等
我先后多次进行公开课教学，让他学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处
同时安排他随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验数学教学的魅力；我每学期听他的课都达 10 节以上，争取每个单元听 2 课时，听后必评，具体分析他教学中的成功之处和不足之处，帮他想点子，找办法，并鼓励他的点滴进步
二、强化“常规”，提高教学水平 强化教学常规是提高课堂教学质量的保证
在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量
1、过教材关
