10 风筝【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。【教学重点】：引导学生体会在做风筝 、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的情绪起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。【教学难点】：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。【教学时间】：2 课时教学过程第一课时一、 导入。（略）【自主学习】1，自读课文，在课文里找出词语填在括号里。这样，理解《风筝》就清清楚楚了。 （做 ）风筝， （ ）风筝， 风筝线（ ）了， 四处（ ）风筝。 2，自由读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想:课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情? 3.认读本课词语。 4.指名读课文,正音。 5.再读思考:“做、放、找”哪一部分最有趣?【课堂练习】1、我会读拼音，写汉字。 jīnɡ mínɡ pīn yīn mìnɡ lìnɡ yī rán ( ) ( ) ( ) ( ) bēn pǎo mò fánɡ sànɡ shī dǒu dònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能读一读，组词语。 bèn( ) mò( ) zháo( ) 奔 磨 着 bēn( ) mó( ) zhe( ) 3、我会照样子，填一填。 高——( 低 ) 飞快——( ) 古代——( ) 沉——( ) 紧——( ) ( ) ——( ) 第二课时【自主学习 】 1、组内默读2、组内交流：将你画出的句子和写出的体会读给你的同伴听。【合作学习】1.学了这篇课文，我觉得好的词语有： _____________________________________________________ 这些词语中有_______________________是描写心情的，我还知道描写心情的词语有：_________________________ ____________________________________________________。 2.学了这篇课文，我觉得写得好的句子有：_____________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 3.我知道的带数字的词语有：________________________ _____________________________________________________ 【合作交流】1，从这三件事中你发现孩子们的心情是怎么变化的？你还知道哪些描写心情的词语？2，你的生活中有没有让你心情产生变化的事情呢？试着写一写，学习作者把这种心情变化写出来？（课后小练笔）【课堂作业】1、积累词语 精心、希望、依然、垂头丧气 拼命 、奔跑、磨坊、大惊失色2、写下你知道的描写心情的词语3、摘抄你喜欢的句子 板书设计 10、风筝 事情： 做风筝 、 放风筝、 找风筝 心情： 憧憬 快 活 垂头丧气 希望 （高兴） （伤心）教后反思
