拿来主义课件4 高二语文拿来主义教学设计课件[整理五套]人教版 高二语文拿来主义教学设计课件[整理五套]人教版VIP免费

拿来主义鲁迅怎么样实行拿来主义？譬如——比喻论证 大宅子：文化遗产比喻论证 孱头——懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义）比喻论证 昏蛋——不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）哈哈哈！比喻论证 废物——崇洋媚外全盘西化（投降主义）太棒了！ 如何区别对待文化遗产中的不同内容：喻体本体态度鱼翅文化遗产中的“精华”吸收鸦片文化遗产中“精华”和“糟粕”互现批判地吸收烟 枪 和烟灯文化遗产中的旧形式留一定的作为历史的反面教材，绝大部分清除姨太太供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫秽的东西坚决抛弃第十段集中回答了五个问题： 1 、应该怎样对待文化遗产？ 2 、对文化遗产应该怎样区别对待？ 3 、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？ 4 、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？ 5 、实行“拿来主义”的重要性和急迫性何在？写作特点 1 ： 运用形象概括，进行归纳推理 不可辩驳的说服力和严密的逻辑性 闭关——抱残守缺（误国） 送去——取悦洋人（卖国） 拿来——批判吸收（利国）写作特点 2 ： 选取具体典型，取代抽象论述 节约文字，印象深刻 为三种对外来文化的错误态度画像： 孱头——愚弱无能 昏蛋——头脑发热 废物——失去自立能力写作特点 3 ： 就近取喻，说明复杂道理 突出本体特征，平实易懂 大宅子——整个文化遗产 鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太 ``````写作特点 4 ： 讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表 反语： “ 活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” “ 能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。” 讽刺： 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”