《求比一个数多(少)几的数是多少简单实际问题》教学设计丹阳市新区实小 陈丽教学内容：苏教版二年级下册 33 页例题及 34 页想想做做。教学目标：1、知识与技能：使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。3、情感态度价值观：使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。教学难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系教学准备：自制课件，磁性花片 33 个，学生用花片若干等。教学过程： 一、复习旧知，铺垫新课。1、小朋友们喜欢做游戏吗？今天我们一起来做个摆学具的游戏吧，先在第一行摆 3 个圆片，再在第二行摆 5 个三角形，你能提出用减法计算的问题吗？（学生提问，并说出算式） 2、师：这样一个对着一个摆，一眼看出谁多谁少我们就可以说三角形比多圆形多 2 个，反过来说，就是圆形比三角形少 2 个。3、揭题：这节课我们就来一起学习求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题。（板贴课题）4、昨天，小英也和她的好朋友小华和小平玩抓摆花片的游戏呢！我们一起来看看他们的结果吧！二、探索新知，教学例题。1、出示例题情景图（课件出示：点击出三人摆花片的信息）。2、引导学生说一说你知道哪些信息？指名学生回答，板书： 小英：摆了 11 个花片 小华：比小英多摆 3 个 小平：比小英少摆 3 个3、看了这些信息，你能提出一些数学问题吗？（1）引导学生提出：①小华要摆多少个？②小平要摆多少个？（2）我们先来看第一个问题：① 根据小华的话，我们可以用花片来排一排，就可以知道小华要摆多少个了，你们想动手试一试吗？想一想怎样摆才能清楚地看出小华比小英多摆 3 个？提示：在第一排下面一个对着一个摆。（打开学具小盒子）② 学生打出小学具盒子，动手操作。③ 说说你是怎样摆的？学生回答，老师板演。--》质疑：为什么摆小华的时候，要先摆 11 个？--》思考：当第二排与第一排同样...
