新课标下的语文教师应注意的几个问题语文作为一门基础学科，就是要培养学生良好的人文素养和科学素养，使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野。这就要求我们语文教师要改掉过去的应试教育观念，用全新的方式、方法进行教学，从而真正体现出语文的基础性。因此，在语文教学中应注意如下问题：一、教师应注重角色的调整教师是在学校专门从事教育教学的角色，而教育是一种培养人的活动，所以教师在角色的调整上，要去影响和感染学生。教师在教学中的角色应是学生的朋友，只有建立了这样“朋友”式的教学模式，学生在学习的过程中才不会感觉到教师是高高在上的知识的权威者。而且，“朋友”式的教学会营造一个比较轻松的环境，在这种轻松的环境之中，学生才能真正地放得开。二、教师要注重培养学生的学习兴趣著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”。对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的 25%，占影响学习失败因素的 35%，可见兴趣对学生学习成败的重要性。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。三、教学中应突出学生的“主体” 地位传统教学主要是发挥教师讲的作用。岂不知学习是学生通过自主活动对知识意义的建构过程，这个过程是不可能由他人代替的。对于学生而言，一切知识起源于认知主体的实践活动，学生的自主活动是他们认识形成和发展的源泉。语文教学如果离开学生自己学习实践活动是不可想象的。在新课改实施下的初中语文课堂中，教师必须为学生创设宽松的环境，设置适当的问题情境，制造学生在认知上的冲突，让其充分展示，教师始终是学生学习的组织者、引导者和参与者。让学生自读感知，读而生颖研读演练，运用迁移。让学生形成“自主、合作、探究”学习方式，充分体现学生学习的主体性。教师的主要任务是创设合适学习的情景...
