第五单元：认数（一）教学内容认识 0（教科书第 16 页例题和第 17 页“想想做做”的习题
课时第四课时教学目标1、理解 0 的具体含义，会读、写 0
2、掌握 0～5 的顺序，加深认识数的排列顺序
3、体会 0 在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识
教学重点了解 0 的不同含义
教学难点了解 0 的不同含义
教学具准备教学课件，放大的尺子图，小黑板，计数器
教学过程一、联系生活，激趣导入1、(出示 0 的卡通形象)“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在
想想你在哪儿见到过我呢
(让学生尽情地说)2、“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢
(让学生说说自己对0 的认识)3、今天这节课我们来认识 0
揭示课题：0 的认识
二、创设情境，探究新知 1、教学例 1
讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇
(出示例 1 图)让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示
学生介绍时，教师对应写出 3、2、1、0
教师在写 0 时，注意动作慢一点，让学生看清楚 0 是怎么写的
同时强调说明一个也没有用 0 表示，0 与1、2、3 一样也是一个数
2、教学例 2 及 0 的写法
先出示例 2 图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说
原来的萝卜数用什么数表示
教师强调一个萝卜也没有用 0 表示
你会写 0 吗
让学生先想一想怎样写 0，再让学生尝试在田字格里书写0
教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写 0 时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑
学生在小组内互相之间对所写的 0 进行评价
学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个 0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导
3、教学例 3
讲述：通过我们刚才的学习，我们知
