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小学数学比例的意义和基本性质VIP免费

小学数学比例的意义和基本性质小学数学比例的意义和基本性质小学数学比例的意义和基本性质小学数学比例的意义和基本性质
启动你聪明的大脑:假设一辆车从三合到涪陵要 1.5 小时,那么以同样的速度从三合到重庆需要多少小时呢?涪陵离三合 60 千米重庆离三合 80 千米 伟大的成功和辛勤的劳动是成比例关系的 .有一分劳动,就会有一分收获 . 日积月累,从少到多 . 奇迹就可以创造出来 . —— 鲁迅 1 ,理解比例的意义2 ,判断两个比能否组成比例学习目标: 常常回顾从前,稳稳巩固提高求比值:80:24 0.5:0.2 36:18 3:12 21:24 36:72 5 : 31023=2.4:1.6= 2360:40 = 2315:10 =23 2.4 ︰ 1.6 60 ︰ 40==6.14.24060 • 表示两个比相等的式子叫比例。 判断两个比能不能组成比例,关键要看它们的 比值是否相等。你能想到更多吗? 试一试:判断下面的两个比能不能组成比例.610 ∶和 915∶ 所以 610 ∶和 915∶ 能组成比例. 因为 6 10 ∶=915∶ == 3535353535353535 31 ︰ 216=︰4和31 ︰ 2=1616︰424116 = 241所以 31 ︰ 216︰4和不能组成比例。因为呢? 214 ∶和 1391∶呢? 所以: 214 ∶和 1391∶ 能组成比例. 因为: 2 14 ∶=711391 =∶71 71= 71 选择题 . ( 1 )( )与 3 : 5 能组成比例。 A. 10:6 B. : C. 30 : 50 ( 2 ) 4 : 5 与( ) 能组成比例。 A. : B. 8:10 C. 15 : 12 13151518C B

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