我国中小学网络教育的应用——网上学校的现状和发展在我国，最早的网络学校产生于 1997 年,即国联网络学校。《面向21 世纪教育振兴行动计划》中所提出的实施“现代远程教育工程”正是当今世界在网络教育应用方面发展的主流和趋势。近年来，网络教育在我国方兴未艾，尤其是在中小学，它已经成为课堂教学的有力支援。捷克大教育家夸美纽斯提出的“班级授课制”曾大大提高过教学效率。它不仅能比较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常的思想政治影响，启发学生思维、想象能力及学习热情等，有利于学生多方面的发展，成为运用至今的主要教学组织形式。而如今，将互联网运用到实际教学模式中，改变了传统固定的师生关系，使异地授课、网上学习成为可能。网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。利用互联网可以十分方便地获取世界各地的教育信息，教学资料，实现信息交流、资源共享。目前中小学网络教学主要是通过网络虚拟教室、校园网和 Internet 等形式在网上进行教与学的活动。 “网络虚拟教室”与现实课堂的整合，可以促进师生教与学方式的改变，而凭借网络，同步开发出教学研讨专用平台，就相当于在网上开了一个教室。在这个“教室”中，学生可以进行相当于实际班级中学科教学式的学习与研讨，也可以根据个人的兴趣自主选择教师设计的学习专题，甚至可以是学生自主设立专题进行学习。学生的疑问和学习需求会随时产生，并以大量的主题帖和回复的形式呈现在网络平台上。校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。首先，校园网应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。这就要求：校园网是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络、多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，都可以在该网络上运行。而整个教育的过程就是大量信息传递过程，在应用了大量多媒体信息的校园网中，如何有效地存储、管理和快速高效地获取信息非常重要，所以校园网信息平台不仅要起一个基础性的通信渠道作用，还要成为教学的一部分。 目前大部分学校的校园网建设只起到宣传作用，还没有能够成为提高教育生产力的有力工具。要想真正把多媒体信息与教育结合起...
