苏州园林第二课时 年级 ：八年级 学科 语文： 课题： 苏州园林 课型： 新授 备课时间： 10、11 主备人： 审核人： 学习目标：1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学流程导航台知识链接自主探究环节：1、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。2、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读 4、5 两节在独立思考的基础上进行小组合作交流学习。观看有关苏州园林的图片和视频。合作交流环节1、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。2、质疑解惑学生再次认真阅读课文，找出相应的说明对象。让学生先讨论，学生阐述其作用，再集体订正，教师引导完成。1、举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”增加文章可信度。作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。容 易 突 出 被 说 明 对 象 的 特点。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自 然 之 趣 ， 是 不 讲 究 对 称的。”使要说明的对象形象可感。引用：“ 游 览 者 看 ‘ 鱼 戏 莲 叶间’，又是入画的一景。”增强文章的说服力。摹状貌：“ 有 几 个 园 里 有 古 老 的 藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”使说明对象形象，明晰展示点拨环节1、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读 4、5 两节在理解本文的主 要 意 思 的 基 础上，生发开去，能够谈出自己的看法。培养学生小组合作学习的能力，将朗读训练与学生个性的发展需要相结合，培养学生自信、有主见。学生找出课文中表现说明语言的准确、简练、生动的句子。1、 根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点（4-5 节为主）。 （1） 这一节说明了什么？讲究假山池沼的配合 （2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？1 句、2-3 句、4-11 句，总分式。 （3） 写池沼...
