浅谈如何指导小学生学好语文 新课程倡导自主、合作、探究学习模式。而学生自主学习现已成为知识经济社会的主要学习方式。教学的主要任务是为学生的主动学习和知识构建创设一种真实而复杂的学习环境，让学生用良好的学习策略来控制自己的学习过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生在感受、理解知识的同时，深入探究，力求有所发现，有所创新，成为一个真正会学习的人。 这里我就“如何指导小学生学好语文”这一话题谈几点自己的看法。 一、转变陈旧的教育观念,激发学生学习语文的兴趣。 多少年来,应试教育一直主宰着人们的头脑,分数成了学校衡量教师、教师评价学生唯一的标准。为高分教师不辞辛苦地教,学生拼命地学,更有甚者,把分数当作物质交换的条件。有的学生为了取悦家长,只好隐瞒真相而撒谎说假话。“分数至上”的背后隐藏着什么呢?学生的课余生活被侵占,发挥爱好特长的权力被剥夺,创新意识被抹杀。整日淹没在题海里,成了作业的俘虏。此问题引起了有关专家和社会各界的高度重视,近年来为了改变应试的模式,全面推进素质教育做了大量的工作。一道道“减负令”下发到学校,对各年级的作业是做了具体的规定。如低年级不留书面作业,高年级的作业是所用时间总共不超过一小时。这样学生有充足的时间参加各种“兴趣活动小组”,体验社会生活,丰富课余活动内容,使学生在知识技能和心理得到全面发展。通过对我校学生情况的调查结果显示,学生的语文成绩不仅没有下降反而更加扎实。由此看来,要激发学生学习语文的兴趣,就得转变教育观念。 二、采取灵活多样的教学方法,调动学生学习语文的积极性。 首先,要培养学生对祖国语言文字的热爱。语文学科的人文性和工具性是其它学科所无法比拟的。学生通过有感情的朗读、背诵名篇佳句,感受到祖国语言的文学美,韵律美,体味中国文化的渊远流长。同时又使学生在语言实践中增强了字、词、句的积累,为日后阅读和写作打下坚实的基础。其次,创造一切可能的条件,让学生在自由广阔的空间里学习语文。语言文字的训练是小学语文教学的根本任务。语文教学的场所不能只拘限于教室中。凡是有好书的地方何不作为教室来尝试一番呢?据载,北京市某一所小学在上语文课时,曾领着学生逛书店,也使学生增长了见识,学到了书本里学不到的知识。这也是目前提倡的“尊重学生主体地位”的体现。是后,改革传统的检测方法,公正、客观、全面地评价学生。培养学生的“听、说、读、写”能力,始终是语文课教学的主要目标。评判一个学生是否优秀,...
