浅谈小学生健康教育 人是一个身心统一体
学生的全面发展应包含生理、心理两个方面的健康发展
但是，由于心理卫生学知识的匮乏，人们往往只重视生理方面的健康问题，而忽视心理方面的健康问题
事实上，人的身心是紧密联系在一起的
有时两者互为因果，恶性循环，使后果日益严重
因此，在重视学生生理健康的同时，也必须重视学生的心理健康
那么，在学校教学中，如何加强学生的心理健康教育呢
为达到心理健康教育之目的，2002 年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人
为此，在具体执行中应特别注意以下三点
1．满足合理需要 小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理
比如任何一个小学生，作为班级和伙伴中的一员，如果长期得不到认可，不被接纳，得不到应有的尊重和信任，得不到教师和同学的关爱，总是受到排斥，体验不到集体的温暖，他就不会有安全感、自尊感，就会感到孤独，感到压抑，就有可能走向自我封闭，或者相反，导致逆反心理，仇恨、敌对、攻击等消极心理，心理健康就无从谈起
事实一再表明，满足合理需要的机会被剥夺，或者受到压抑，无法通过正常渠道得到满足，人的心态和行为就有可能趋向极端化，甚至铤而走险
中小学生中存在的许多不良行为或罪错行为，绝大多数都与合理需要得不到适当满足有关
学校是为国家经济和社会发展培养人才的机构
