《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》教学设计 一、教学目标1．学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系，并能正确解答
2．通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样化，培养了学生的发散性思维
3．通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系
二、教学重难点教学重点：会解决“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题
教学难点：会分析“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系
三、教学准备多媒体课件
四、教学过程（一）复习导入课件出示题目：学校图书室原有图书 册，今年图书册数增加了
现在图书室有多少册图书
1．请学生独立思考并解答
（1）把谁看作单位“1”
（2）今年的图书册数是去年的几分之几
2．交流反馈
方法一： 方法二： 3．小结
方法一是先求出今年比去年增加的图书册数，再加上原有的册数就是今年的图书册数
方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的几分之几，再根据分数乘法的意义求出今年的图书册数
【设计意图】求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题是学生已经掌握的知识，因此复习此类题目可以给本节课的教学起到事半功倍的作用
利用知识间的迁移，学生能够很好地过渡到求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题
（二）探究新知1．自主探究学习教材第 90 页例 4
课件出示例 4 题目：学校图书室原有图书 册，今年图书册数增加了
现在图书室有多少册图书
思考：（1）这道题和前面那道题有什么不同
前面那道题是“增加了 ”，这道题是“增加了 ”
（2）你能试着独立完成吗
学生试着独立思考，教师巡视
（3）完成的同学同桌之间交流一下，说一说先算什么，再算什么
（4）全班交流反馈
方法一： 方法二： （5）“原有图书册数”是单位“1”，“增加了 ”是增加了
